なにが“赤”なのか、ずっとわからなかった

私が「色覚異常」だと知ったのは、かなりあとになってからのことです。

でも、思い返せば子どもの頃から、学校の中で“なんかよくわからない”ことがいくつもありました。

その時は、まさか自分の「見え方」がちがっていたなんて、想像すらしていませんでした。

🧪「赤くなったらOKだよ」がわからない

理科の実験でリトマス紙が「赤くなったら酸性ね」と先生に言われても、
その“赤”がどこなのか、私はいつもわからなかった。

みんなが「なったー！」と盛り上がっているのを見て、私は黙ってうなずいて、真似していた。

🎨 美術の授業がちょっとこわかった

「もっと鮮やかな色を使ってみよう」と先生に言われるたび、
私は何が“鮮やか”なのか、どう変えればいいのかわからなかった。

絵の評価がいつも低くて、「センスがないのかな」と思っていた。

📋「赤で書いたとこ、大事だよ」が見えなかった

黒板の赤チョークは、私にはいつも、背景に溶けて見えた。

「大事なところ」が見えないって、どこかで「取り残されている」ような気がした。

🚩 体育のビブスで混乱

「赤チームはこっち！緑チームはあっち！」

でもその2色が、私にはあまり違って見えなくて、何度も間違えた。

「そっちじゃないよ〜！」と笑われるたびに、なんだか申し訳ないような気持ちになった。

「なんでわからないんだろう」と思っていた

先生や友達が言うことに、「うん」と返しても、本当はよくわかっていないことがたくさんあった。

「私だけが、何かできてないのかな？」

そんな不安を、誰にも言えずに飲み込んでいました。

今ならわかる。それは“見えていなかった”だけ。

あの頃の私は、「色が見えていない」ことにすら気づいていなかった。

でも今ならわかります。色で伝えられても、見えてなければ、伝わらないことがあるって。

Color:Reから、伝えたいこと

色覚異常は、「見え方のちがい」であって「できないこと」ではありません。

でも、色だけで説明される世界の中では、子どもは「わからない自分」を責めてしまうかもしれません。

だから、もしあなたのまわりに「何となく理解が遅い子」がいたら、

その子はもしかしたら、“色が見えていない”かもしれない。

そんなときは、「色じゃなくて、ことばや形で伝える」ことを、ちょっとだけ思い出してくれたらうれしいです。

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